Управление

сетевыми методическими сообществами

на основе искусственных нейронных сетей

1.   Введение

Парадигму современной науки можно, на наш взгляд, определить как взаимное движение двух, на первый взгляд, противоположных процессов.

С одной стороны, главенство антропоцентризма в отрасли гуманитарного знания, в том числе в педагогике, позволяет говорить об индивидуальном подходе не только к каждому учащемуся, но и к педагогу, как важнейшему субъекту педагогического процесса. Этим во многом объясняется появление большого числа педагогических объединений и организаций, целью которых является методическая поддержка учителей, воплощение их педагогического, научного и творческого потенциала.

С другой стороны, реальностью современной науки стала повсеместная информатизация и алгоритмизация, не только охватившая все точные науки, но все более настойчиво проникающая в отрасль гуманитарного знания, подчиняющая социальные сферы математической логике и законам.

Столкновение этих тенденций неизбежно. И, может быть, одна из важнейших задач современной науки – устранение их возможного противостояния и создание условий и базы для взаимного обогащения и  взаимопроникновения.

Целью данной работы является анализ подобного взаимопроникновения, обоснование  синтетической теории, объединяющей в себе инженерный и социальный подходы. Основой данного предположения стал перенос теории управления искусственными нейронными сетями на сравнительно новое явление социальной педагогики – сетевое сообщество педагогов.